ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
___________ Катерина СУРЖКО
30.08. 2024 року
ГРАФІК ЧЕРГУВАННЯ 7-11 КЛАСІВ
ХРИСТИНІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ
НА І СЕМЕСТР 2024-2025 н.р.
| Дата | Клас | Класний керівник |
| 02.09 – 06.09.2024 14.10 – 18.10.2024 02.12- 06.12.2024 | 10 | Голубенко А.В. |
| 09.09 – 13.09.2024 21.10 – 25.10.2024 09.12 – 13.12.2024 | 11 | Міркун Д.М. |
| 16.09 – 20.09.2024 04.11 – 08.11.2024 16.12 – 20.12.2024 | 9 | Драбенюк Н.А. |
| 23.09 – 27.09.2024 11.11 – 15.11.2024 23.12 – 27.12.2024 | 8-Б | Карчевський А.В. |
| 30.09 - 04.10.2024 18.11 – 22.11.2024 | 8-А | Черкес О.В. |
| 07.10 – 11.10.2024 25.11 – 29.11.2024 | 7 | Малаховецька О.М. |
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
___________ Катерина Суржко
02.09. 2024 року
ГРАФІК
проведення годин класного керівника
Христинівського ліцею
на І семестр 2024 - 2025 н. р.
|
Клас |
ПІБ класного керівника |
День проведення |
Урок |
|
5 |
Хуторянська А.В. |
Четвер |
6 |
|
6 |
Добровлянська І.І. |
Четвер |
7 |
|
7 |
Малаховецька О.М. |
П’ятниця |
7 |
|
8-А |
Черкес О.В. |
Понеділок |
7 |
|
8-Б |
Карчевський А.В. |
П’ятниця |
7 |
|
9 |
Драбенюк Н.А. |
П’ятниця |
7 |
|
10 |
Голубенко А.В. |
Вівторок |
8 |
|
11 |
Міркун Д.М. |
П’ятниця |
7 |
КЛАСНОМУ КЕРІВНИКОВІ
Положення про класного керівника
Пам’ятка класного керівника
Класний керівник повинен:
·
створювати сприятливі умови для розвитку
індивідуальних здібностей кожного учня;
·
створювати позитивний морально
психологічний клімат у класному колективі;
·
координувати роботу учнівського самоврядування;
·
знаходитись у постійному спілкуванні з
класом;
·
володіти інформацією про кожну дитину і
її сім’ю;
·
поводитися з дитиною чесно і
справедливо;
·
постійно, навіть у дрібницях, проявляти
турботу і прагнення до взаєморозуміння.
Пам’ятайте:
Якщо постійно критикувати учня, він учиться ненавидіти;Якщо дитину висміювати, вона стає замкнутою;
Коли дитина живе в атмосфері ворожнечі, вона вчиться агресивності;
Якщо дитині постійно дорікати, вона вчиться жити з почуттям провини;
Коли учня підбадьорювати, він учиться вірити в себе;
Коли дитину хвалити, вона вчиться бути вдячною;
Якщо дитина зростає в чесності, вона вчиться бути справедливою;
Коли дитину підтримують, вона вчиться цінувати себе;
Якщо дитина живе в атмосфері дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі.
Чого ні в якому разі не можна робити на батьківських зборах:
· не можна необґрунтовано захвалювати дітей;
· не можна, порівнюючи дітей, хвалити одних і лаяти інших;
· не можна дорікати батькам;
· не можна обіцяти батькам більше, ніж можна реально зробити для дітей;
· не можна видавати якісь «психологічні» судження, що стосуються дитини; давати випадкові рекомендації;
· не можна до з’ясування ставлення батьків до класного керівника (люблять, визнають, поважають, цінують, байдужі, терплять) висловлювати батькам якісь педагогічні сентенції;
· не можна вимагати від батьків допомоги, участі без з’ясування ставлення батьків до школи, класу, без виявлення можливих батьківських ініціатив;
· не можна зачитувати і коментувати оцінки учнів;
· не можна вимагати від батьків, щоб вони на догоду школі чи класному керівникові раптом змінили культурний уклад сім’ї;
· не можна нав’язувати батькам план роботи класу, заходів, екскурсій, походів;
· не можна наполягати на тому, щоб класний керівник відвідував учня, оскільки без запрошення батьків, без взаємної симпатії, їхнього особистого прохання робити це незаконно і неетично;
· не можна вимагати обов’язкового приходу батьків на збори;
· не можна насильно призначати батьків до органів батьківського самоврядування;
· ні в якому разі не можна на батьківських зборах (або в приватних розмовах) повідомляти будь-яку інформацію, що стосується тієї чи іншої сім’ї або тих чи інших дітей – як присутніх, так і відсутніх на зборах;
· не можна розпочинати будь-які збори без повідомлення про виконання рішень, пропозицій і вимог попередніх зборів;
· не можна виявляти своє поважне ставлення до одних батьків і байдуже ставитися до інших;
· не можна затягувати батьківські збори більше ніж на півгодини, точніше, вони мають тривати рівно стільки, скільки потрібно, але так, щоб батькам збори здалися важливими, запам’яталися, захотілося прийти наступного разу;
· не можна протягом зборів говорити тільки одному класному керівнику;
· не можна перетворювати збори на скандал, перепалку, конфлікт. Якщо поведінка когось із батьків виходить поза межі прийнятих у суспільстві культурних норм (прийшов п’яний, ображає учасників тощо), збори мають бути закінчені і вже потім слід думати, яких заходів треба вжити для недопущення такого надалі;
· не можна класному керівникові здобувати авторитет за рахунок інших педагогів або адміністрації школи, поширюючи відомості, що порочать їх, не можна натякати на свою бідність і безвихідь, не можна скаржитися на шкільні порядки;
не можна ухвалювати значущі для всіх рішення активом або випадковою меншістю, не з’ясувавши письмово чи усно думки решти батьків;
не можна на зборах і в приватній розмові доносити про вчинки їхніх дітей, не знаючи передісторії подій і не підозрюючи про можливі наслідки їхніх повідомлень (це може стати причиною побиття, запеклих сварок, образ і, з часом, у міру накопичення переживань, може призвести до дитячого суїциду);
не можна давати батькам пропозиції та поради культурного і педагогічного плану, які не відповідають реальному характеру життя самого класного керівника (пропонує не палити, не марнувати час біля телевізора, допомагати по господарству, читати класичну літературу, слухати серйозну музику, любити і знати поезію, відвідувати театр, не влаштовувати вдома постійних алкогольних вечірок, тоді як сам учитель не дотримується цих правил);
не перетворювати батьківські збори на формальний акт зачитування правил, інструкцій, наказів.
На батьківських зборах можна:
спільно з батьківським активом влаштовувати чаювання;
частину батьківських зборів проводити спільно з дітьми;
ділити батьківські збори на офіційну та креативну частини, де кожен може показати свої таланти й уміння (танці, співи, читання віршів, проведення конкурсів, сімейних ігор);
зовнішній вигляд і поведінка класного керівника повинні підкреслювати урочистий і піднесений характер зборів;
на перших же зборах у перший же рік роботи слід обрати постійних членів батьківського активу;
проводити батьківські збори спочатку у формі індивідуальних співбесід із членами сім’ї, потім у формі невеликої пленарної частини (це можуть робити тільки авторитетні й улюблені класні керівники, яким справді є що сказати);
дати можливість кожному з батьків у письмовій або усній формі викласти свою позицію з різних питань життя класу;
всі види планів і програм складаються тільки й обов’язково за допомогою батьків і в певних випадках – дітей;
якщо нема про що говорити, якщо класний керівник не готовий до проведення зборів як важливого організаційного, координаційного та виховного дійства, то краще швидко вирішити організаційні питання і відпусти и батьків;
на зборах доречно заслухати розповіді успішних батьків про традиції їхніх сімей (важливо з числа батьків і родичів знаходити тих фахівців, які могли б ділитися спеціальними знаннями);
класний керівник обов’язково вибудовує систему управління успіхом, повідомляючи батьків про чудові маленькі досягнення дітей, про їхні успіхи, бажання, настрої, здобутки та очікування;
класний керівник має час від часу читати батькам лекції з важливих питань педагогіки та психології, або, якщо він цього не може, зачитувати цікаві факти та ідеї з періодики з цих же проблем;
важливо проводити батьківські збори у формі пошуку вирішення конфліктних, проблемних ситуацій, пропонуючи батькам назвати ці ситуації, взяти їх із книг або вигадати самим.